242 Árið 1912 gerðust þrír nemendur í heima- vist sekir um mjög alvarleg brot á reglum heimavistar og skólans. Tók skólameistari brot þeirra fyrir á kennarafundi og lét þess getið, að þrátt fyrir endurteknar áminningar hefði þeir haldið uppteknum hætti um að fara út um glugga og vera úti í bæ á nóttum. Taldi hann að önnur eins óregla og virðingarleysi fyrir reglum skólans mætti ekki eiga sér stað, vegna eftirdæmisins. Kennarar voru sam- mála um, að piltar þessir hefðu til þess unnið að vera reknir úr skóla, en vildu þó ekki fara harðar í sakirnar en vísa þeim úr heimavist. Að því búnu kallaði skólameistari alla heimanemendur á fund og las fyrir þeim ályktun kennarafundar en lét þess jafnframt getið, að kennurum hefði komið saman um að láta ályktunina ekki koma til fram- kvæmda, ef allir heimanemendur færu fram á það og tækju á sig þá siðferðislegu ábyrgð, sem af því gæti leitt fyrir skólann. Nemendur brugðust svo við þessari mála- leitan, að á almennum fundi heimavistar var gerð svohljóðandi ályktun: „Nemendur í heimavist Gagnfræðaskólans á Akur- eyri mælast til þess við kennara skólans að samþykkt kennarafundar verði eigi framfylgt, svo framarlega að hér eftir verði ekki gefin ástæða til þess, og hlutaðeig- endur gefi loforð um að svo skuli ekki verða“. Var þessi ályktun samþykkt í einu hljóði og sökudólgarnir þrír lýstu því skriflega yfir, að þeir myndu ekki framvegis brjóta reglur skólans. Unnu þeir drengskaparheit að því, og samþykkti kennarafundur, að þeir fengju að vera í heimavistinni, það sem eftir væri skólaársins. Jafnfram því játuðu sökudólg- amir því, að þeir hefðu fyllilega unnið til þeirrar refsingar, sem þeim var ákveðin. Slík samvinna kennara og nemenda mun sjaldgæf, svo og drengskapur heimanemenda, bæði gagnvart þeim seku og skólanum. En slíkur var andinn í tíð Stefáns. Eftirfarandi kafli úr skólasetningarræðu 1909 er gott sýnishorn af stefnu og kenningu Stefáns í skólamálum: „Ykkur verður öllum að vera það Ijóst. hvort sem þið eruð komin hingað af eigin hvötum eða þið eruð send hingað af foreldrum ykkar eða öðrum vandamönnum, að skólinn er ekki til þess að kenna ykkur að komast hjá því að vinna, hvað sem fyrir kemur, heldur á hann að glæða hjá ykkur virðingu fyrir vinnu og iðjusemi, svo þið teljið ykkur sæmd í því að ganga að hverju þörfu verki með atorku og dugnaði, hvort sem heimskir menn telja það fínt eða ófínt, en hafið óbeit á iðjuleysi og slæpingsskap og öllu fánýtu tildri og tepruskap — innilega sannfærð um, að öll nauðsynleg vinna sé jafn heiðarleg. Þið megið aldrei gleyma því, að vinnan, hin líkamlega vinna, er hin dýpsta undirstaða undir lífi og velmegun einstaklinganna og þjóðanna. Bili hún, hrynur hver þjóðfélagsbygging til grunna, hve háreist og glæsileg sem hún er. . .. Ef nokk- urri þjóð í heiminum er nauðsynlegt að leggja hart á sig þá er það oss fslendingum. Landið okkar er erfitt, og elju og atorku þarf til að sækja fé, hvort heldur er í skaut jarðarinnar eða djúp hafsins.. .. Oss er því lífsnauðsyn- legt að reyna að auka sem mest manngildi hvers ein- staklings, til þess að bæta upp mannfæðina". (Skýrsla 19 ÍO-’11, 9). í skólaslitaræðu 1913 segir svo: „Aðalmeinið er það, hve vér erum fátækir af sannri, lifandi föðurlandsást, fátækir af innilegri samúð og til- finningu fyrir almenningsheill, í einu orði fátækir af kærleika hver til annars. Sá skóli, sem eigi vinnur að því að glæða þessar göfugu tilfinningar í brjóstum nemenda sinna, vinnur fyrir gýg og er lítils virði". (Skýrsla 1912-’13, 51). Ein af mörgum nýjungum, sem Stefán kom á, var morgunsöngur. Tíu mínútum áður en kennslustundir hæfust hvern morgun söfn- uðust nemendur í samkomusal skólans til morgunsöngs. Voru skólameistari og ein- hverjir kennarar ætíð viðstaddir en söng- kennari stýrði. Mest voru sungin ættjarðar- og hvatningarljóð. Valdi Stefán og lét prenta dálítið söngvasafn, Skólasöngva, til þessara hluta, og ætlaðist hann til, að allir nemendur ætti þá, og gerðu það áreiðanlega langflestir. Söngvavalið er af smekkvísi gert, helst mætti að því finna, að léttari kveðskap vantar. Hann lét sér annt um morgunsönginn og mætti við hann til hinsta dags, sem hann var á fótum. f skólasetningarræðu hinni síðustu haustið 1920 ræddi hann morgunsönginn og hve vel hann væri fallinn til að hressa hugann áður en tekið væri til daglegra starfa. Lauk hann um- mælum sínum með því að lesa erindi þeirra Björnssons og séra Matthíasar af sinni venju- legu lestrarsnilld. Söngurinn göfgar hann lyftir 1 ljóma lýðanna kvíðandi þraut. Söngurinn vermir og vorhug og blóma vekur á köldustu braut. Söngurinn yngir við ódáins hljóma, aldir hann bindur og stund, hisminu breytir í heilaga dóma, hrjóstrinu 1 skínandi lund. Oft var morgunsöngurinn ræddur á fund- um málfundafélagsins og tók Stefán ætíð þátt í þeim umræðum. Varla mun hann hafa látið syngja önnur ljóð oftar en erindi séra Matt- híasar: „Græðum saman mein og mein“, og Indriða á Fjalli: „Áfram lengra, ofar hærra“. Þessi erindi eru að mínu mati kjarninn úr skólastefnu hans. Morgunsöngur hélst í skólanum fram yfir 1930. En þá var hann tekinn að verða óreglulegur og hvarf loks með öllu úr sög- unni. Ollu því mest þrengsli á Sal.

(1) Front Board
(2) Front Board
(3) Front Flyleaf
(4) Front Flyleaf
(5) Front Flyleaf
(6) Front Flyleaf
(7) Front Flyleaf
(8) Front Flyleaf
(9) Page I
(10) Page II
(11) Page III
(12) Page IV
(13) Page V
(14) Page VI
(15) Page VII
(16) Page VIII
(17) Page IX
(18) Page X
(19) Page XI
(20) Page XII
(21) Page XIII
(22) Page XIV
(23) Page XV
(24) Page XVI
(25) Page XVII
(26) Page XVIII
(27) Page XIX
(28) Page XX
(29) Page XXI
(30) Page XXII
(31) Page XXIII
(32) Page XXIV
(33) Page 1
(34) Page 2
(35) Page 3
(36) Page 4
(37) Page 5
(38) Page 6
(39) Page 7
(40) Page 8
(41) Page 9
(42) Page 10
(43) Page 11
(44) Page 12
(45) Page 13
(46) Page 14
(47) Page 15
(48) Page 16
(49) Page 17
(50) Page 18
(51) Page 19
(52) Page 20
(53) Page 21
(54) Page 22
(55) Page 23
(56) Page 24
(57) Page 25
(58) Page 26
(59) Page 27
(60) Page 28
(61) Page 29
(62) Page 30
(63) Page 31
(64) Page 32
(65) Page 33
(66) Page 34
(67) Page 35
(68) Page 36
(69) Page 37
(70) Page 38
(71) Page 39
(72) Page 40
(73) Page 41
(74) Page 42
(75) Page 43
(76) Page 44
(77) Page 45
(78) Page 46
(79) Page 47
(80) Page 48
(81) Page 49
(82) Page 50
(83) Page 51
(84) Page 52
(85) Page 53
(86) Page 54
(87) Page 55
(88) Page 56
(89) Page 57
(90) Page 58
(91) Page 59
(92) Page 60
(93) Page 61
(94) Page 62
(95) Page 63
(96) Page 64
(97) Page 65
(98) Page 66
(99) Page 67
(100) Page 68
(101) Page 69
(102) Page 70
(103) Page 71
(104) Page 72
(105) Page 73
(106) Page 74
(107) Page 75
(108) Page 76
(109) Page 77
(110) Page 78
(111) Page 79
(112) Page 80
(113) Page 81
(114) Page 82
(115) Page 83
(116) Page 84
(117) Page 85
(118) Page 86
(119) Page 87
(120) Page 88
(121) Page 89
(122) Page 90
(123) Page 91
(124) Page 92
(125) Page 93
(126) Page 94
(127) Page 95
(128) Page 96
(129) Page 97
(130) Page 98
(131) Page 99
(132) Page 100
(133) Page 101
(134) Page 102
(135) Page 103
(136) Page 104
(137) Page 105
(138) Page 106
(139) Page 107
(140) Page 108
(141) Page 109
(142) Page 110
(143) Page 111
(144) Page 112
(145) Page 113
(146) Page 114
(147) Page 115
(148) Page 116
(149) Page 117
(150) Page 118
(151) Page 119
(152) Page 120
(153) Page 121
(154) Page 122
(155) Page 123
(156) Page 124
(157) Page 125
(158) Page 126
(159) Page 127
(160) Page 128
(161) Page 129
(162) Page 130
(163) Page 131
(164) Page 132
(165) Page 133
(166) Page 134
(167) Page 135
(168) Page 136
(169) Page 137
(170) Page 138
(171) Page 139
(172) Page 140
(173) Page 141
(174) Page 142
(175) Page 143
(176) Page 144
(177) Page 145
(178) Page 146
(179) Page 147
(180) Page 148
(181) Page 149
(182) Page 150
(183) Page 151
(184) Page 152
(185) Page 153
(186) Page 154
(187) Page 155
(188) Page 156
(189) Page 157
(190) Page 158
(191) Page 159
(192) Page 160
(193) Page 161
(194) Page 162
(195) Page 163
(196) Page 164
(197) Page 165
(198) Page 166
(199) Page 167
(200) Page 168
(201) Page 169
(202) Page 170
(203) Page 171
(204) Page 172
(205) Page 173
(206) Page 174
(207) Page 175
(208) Page 176
(209) Page 177
(210) Page 178
(211) Page 179
(212) Page 180
(213) Page 181
(214) Page 182
(215) Page 183
(216) Page 184
(217) Page 185
(218) Page 186
(219) Page 187
(220) Page 188
(221) Page 189
(222) Page 190
(223) Page 191
(224) Page 192
(225) Page 193
(226) Page 194
(227) Page 195
(228) Page 196
(229) Page 197
(230) Page 198
(231) Page 199
(232) Page 200
(233) Page 201
(234) Page 202
(235) Page 203
(236) Page 204
(237) Page 205
(238) Page 206
(239) Page 207
(240) Page 208
(241) Page 209
(242) Page 210
(243) Page 211
(244) Page 212
(245) Page 213
(246) Page 214
(247) Page 215
(248) Page 216
(249) Page 217
(250) Page 218
(251) Page 219
(252) Page 220
(253) Page 221
(254) Page 222
(255) Page 223
(256) Page 224
(257) Page 225
(258) Page 226
(259) Page 227
(260) Page 228
(261) Page 229
(262) Page 230
(263) Page 231
(264) Page 232
(265) Page 233
(266) Page 234
(267) Page 235
(268) Page 236
(269) Page 237
(270) Page 238
(271) Page 239
(272) Page 240
(273) Page 241
(274) Page 242
(275) Page 243
(276) Page 244
(277) Page 245
(278) Page 246
(279) Page 247
(280) Page 248
(281) Page 249
(282) Page 250
(283) Page 251
(284) Page 252
(285) Page 253
(286) Page 254
(287) Page 255
(288) Page 256
(289) Page 257
(290) Page 258
(291) Page 259
(292) Page 260
(293) Page 261
(294) Page 262
(295) Page 263
(296) Page 264
(297) Page 265
(298) Page 266
(299) Page 267
(300) Page 268
(301) Page 269
(302) Page 270
(303) Page 271
(304) Page 272
(305) Page 273
(306) Page 274
(307) Page 275
(308) Page 276
(309) Page 277
(310) Page 278
(311) Page 279
(312) Page 280
(313) Page 281
(314) Page 282
(315) Page 283
(316) Page 284
(317) Page 285
(318) Page 286
(319) Page 287
(320) Page 288
(321) Page 289
(322) Page 290
(323) Page 291
(324) Page 292
(325) Page 293
(326) Page 294
(327) Page 295
(328) Page 296
(329) Page 297
(330) Page 298
(331) Page 299
(332) Page 300
(333) Page 301
(334) Page 302
(335) Page 303
(336) Page 304
(337) Page 305
(338) Page 306
(339) Page 307
(340) Page 308
(341) Page 309
(342) Page 310
(343) Page 311
(344) Page 312
(345) Page 313
(346) Page 314
(347) Page 315
(348) Page 316
(349) Page 317
(350) Page 318
(351) Page 319
(352) Page 320
(353) Page 321
(354) Page 322
(355) Page 323
(356) Page 324
(357) Page 325
(358) Page 326
(359) Page 327
(360) Page 328
(361) Rear Flyleaf
(362) Rear Flyleaf
(363) Rear Flyleaf
(364) Rear Flyleaf
(365) Rear Flyleaf
(366) Rear Flyleaf
(367) Rear Board
(368) Rear Board
(369) Spine
(370) Fore Edge
(371) Scale
(372) Color Palette