24 III. Efterligningens Natur og Betingelser. dog Udtalen sjælden helt mislykket. I Regelen har vi udtalt én eller flere Stavelser rigtig, og dette mærkes samtidig med Behag. Herved analyseres Lydbilledet; vi bliver opmærk- somme paa den Del af Ordet, som det er lykkedes os at efter- ligne, og gentager da denne gerne for sig, for at sikre os den fuldstændige Overensstemmelse med Forbilledet. Er denne opnaaet, henvender vi Opmærksomheden paa Resten af Ordet, udtaler denne saa godt vi kan og bliver derved klarere over, hvad der stemmer overens med Forbilledet og hvad ikke, og saaledes fortsætter vi, indtil hver Stavelse for sig er analyseret ud af Sammenhængen og indøvet. Dertil mærker vi os paa hvilken Stavelse Betoningen ligger og kan nu udtale Ordet rigtig. Dette Eksempel er typisk. Nøjagtig det samme gælder Efterligningen af en set Form eller Bevægelse, som f. Eks. naar vi vil gengive en andens Ansigtsudtryk, eller en Danse- bevægelse. Vi koncentrerer Opmærksomheden paa selve Syns- indtrykket. Vi analyserer Forbilledet ved at efterligne det. Kopien kaster Lys over Originalen, idet denne ved Modsæt- ningen til Kopien opløses i sine Elementer, og saasnart disse er rigtig opfattede, kommer den rigtige Efterligning lige som af sig selv1'. Hvert af Indtrykkets Elementer (f. Eks. hver af det analyserede Ords Stavelser) udløser da umiddelbart sin Del af den samlede Bevægelse eller Række Bevægelser, som skal til for at genfrembringe Indtrykket, og ved en hyppig Gentagelse af denne bliver den vanemæssig. Er dette sket, kan et enkelt eller nogle faa af Indtrykkets Elementer være nok til at udløse hele Bevægelsesrækken. At den ufuldkomne Efterligning virker i højere Grad til Analysen af Indtrykket end dettes egen Gentagelse, forstaar man let, naar man betænker, hvorledes en Analyse overhovedet 1 Herpaa beror den pædagogiske Metode, at begynde med de enkleste Elementer, f. Eks. indøve, hvert for sig, de Træk, hvoraf de skrevne Bogstaver bestaar, før man gaar over til selve Bogstaverne, eller de enkle Bevægelser, hvoraf Dansen bestaar, før man gaar over til Udførelsen af selve Dansebevægelsen. Samme Fremgangsmaade anvendes i Øvelsesterapien ved Behandlingen af Ataksi. Og at det her er Synsindtrykkene, som maa dirigere Bevægelserne, medens de indøves, fremgaar klart af Harald Munch-Petersen’s interessante Afhandling: Frenkels Øvelsesterapi og Øvelsesprincipets almindelige Anvendelse ved Sygdomsbehandling. Særtryk af Hospitalstidende Nr. 44 og 45. 1904. p. 10—11. 1

(1) Front Board
(2) Front Board
(3) Front Flyleaf
(4) Front Flyleaf
(5) Front Flyleaf
(6) Front Flyleaf
(7) Page 1
(8) Page 2
(9) Page 3
(10) Page 4
(11) Page 5
(12) Page 6
(13) Page 7
(14) Page 8
(15) Page 9
(16) Page 10
(17) Page 11
(18) Page 12
(19) Page 13
(20) Page 14
(21) Page 15
(22) Page 16
(23) Page 17
(24) Page 18
(25) Page 19
(26) Page 20
(27) Page 21
(28) Page 22
(29) Page 23
(30) Page 24
(31) Page 25
(32) Page 26
(33) Page 27
(34) Page 28
(35) Page 29
(36) Page 30
(37) Page 31
(38) Page 32
(39) Page 33
(40) Page 34
(41) Page 35
(42) Page 36
(43) Page 37
(44) Page 38
(45) Page 39
(46) Page 40
(47) Page 41
(48) Page 42
(49) Page 43
(50) Page 44
(51) Page 45
(52) Page 46
(53) Page 47
(54) Page 48
(55) Page 49
(56) Page 50
(57) Page 51
(58) Page 52
(59) Page 53
(60) Page 54
(61) Page 55
(62) Page 56
(63) Page 57
(64) Page 58
(65) Page 59
(66) Page 60
(67) Page 61
(68) Page 62
(69) Page 63
(70) Page 64
(71) Page 65
(72) Page 66
(73) Page 67
(74) Page 68
(75) Page 69
(76) Page 70
(77) Page 71
(78) Page 72
(79) Page 73
(80) Page 74
(81) Page 75
(82) Page 76
(83) Page 77
(84) Page 78
(85) Page 79
(86) Page 80
(87) Page 81
(88) Page 82
(89) Page 83
(90) Page 84
(91) Page 85
(92) Page 86
(93) Page 87
(94) Page 88
(95) Page 89
(96) Page 90
(97) Page 91
(98) Page 92
(99) Page 93
(100) Page 94
(101) Page 95
(102) Page 96
(103) Page 97
(104) Page 98
(105) Page 99
(106) Page 100
(107) Page 101
(108) Page 102
(109) Page 103
(110) Page 104
(111) Page 105
(112) Page 106
(113) Page 107
(114) Page 108
(115) Page 109
(116) Page 110
(117) Page 111
(118) Page 112
(119) Page 113
(120) Page 114
(121) Page 115
(122) Page 116
(123) Page 117
(124) Page 118
(125) Page 119
(126) Page 120
(127) Page 121
(128) Page 122
(129) Page 123
(130) Page 124
(131) Page 125
(132) Page 126
(133) Page 127
(134) Page 128
(135) Page 129
(136) Page 130
(137) Page 131
(138) Page 132
(139) Page 133
(140) Page 134
(141) Page 135
(142) Page 136
(143) Page 137
(144) Page 138
(145) Page 139
(146) Page 140
(147) Page 141
(148) Page 142
(149) Page 143
(150) Page 144
(151) Page 145
(152) Page 146
(153) Page 147
(154) Page 148
(155) Page 149
(156) Page 150
(157) Page 151
(158) Page 152
(159) Page 153
(160) Page 154
(161) Page 155
(162) Page 156
(163) Page 157
(164) Page 158
(165) Page 159
(166) Page 160
(167) Page 161
(168) Page 162
(169) Page 163
(170) Page 164
(171) Page 165
(172) Page 166
(173) Page 167
(174) Page 168
(175) Page 169
(176) Page 170
(177) Page 171
(178) Page 172
(179) Page 173
(180) Page 174
(181) Page 175
(182) Page 176
(183) Rear Flyleaf
(184) Rear Flyleaf
(185) Rear Flyleaf
(186) Rear Flyleaf
(187) Rear Board
(188) Rear Board
(189) Spine
(190) Fore Edge
(191) Scale
(192) Color Palette