(7) Page [3]
þab mun mörgum þykja lítií) vandaverk, ab búa til
„stafrófskver handa börnum,“ en eigi er þaS svo í raun
og veru, ef vel er aí) gætt; því fátt mun þaí), er eins
rí&ur á ab vanda og þa&, sem leggja á grundvöllinn
hjá barninu til allrar menntunar þess, og ef þab er svo
annarsta&ar, þá er þess eigi sízt þörf hjer á íslandi,
þar sem engir eru skólar, en hver og einn á aí) kenna
barni sínu, og er þaí) ebiilegt, þó þab takist misjafnt.
Yiö mundum eigi hafa rábizt í, a& búa til kver þetta,
ef eigi heffei verib fastlega á okkur skoraí) um þaí); en
meS því þab var gjört, þótti okkur skylt, afe liggja ekki
á lifei okkar, heldur reyna hvab okkur tœkist, a& greiöa
götu fyrir almenningi í tilsögn barna. Reyndar er til
„Barnagullit)“ sjera Bjarna heitins Arngrímssonar, og
játum vi& fúslega, ab þaí) í mörgu er nýtiiegt, og lýsir
því frá upphafi til enda, afe höfundur þess eigi hefur afe
eins verib mjög vandvirkur, heldur og einnig haft næma
tilnuningu fyrir því, sem vi& átti.
Vií) höí&um allan vilja á, a& ganga svo vel frá
þessu kveri okkar, sein okkur var fremst au&ií), en
hvernig þaÖ hefur tekizt, e&a hvort okkur hefur tekizt,
aí) forbast þá gallana, sem á kunna afs vera „Barna-
gullinu,“ um þaö verba abrir skynsamir menn a& dœma.
þess . eina viljum vib geta, ab vib samning kversins
höíöum vif) eigi af) eins í huga, af) fá mönnum í hendur
kver til þess, afi láta börnin læra af þekkja stafina á,
heldur og af velja svo. þat), sem í því væri, af) skilningur
barnsins gæti þroskazt og aukizt vif lesturinn. En mef
því eigi er ætlandi til, at> börnin íari af sjálfum sjer
(1) Front Board
(2) Front Board
(3) Illustration
(4) Illustration
(5) Page [1]
(6) Page [2]
(7) Page [3]
(8) Page [4]
(9) Page 1
(10) Page 2
(11) Page 3
(12) Page 4
(13) Page 5
(14) Page 6
(15) Page 7
(16) Page 8
(17) Page 9
(18) Page 10
(19) Page 11
(20) Page 12
(21) Page 13
(22) Page 14
(23) Page 15
(24) Page 16
(25) Page 17
(26) Page 18
(27) Page 19
(28) Page 20
(29) Page 21
(30) Page 22
(31) Page 23
(32) Page 24
(33) Page 25
(34) Page 26
(35) Page 27
(36) Page 28
(37) Page 29
(38) Page 30
(39) Page 31
(40) Page 32
(41) Page 33
(42) Page 34
(43) Page 35
(44) Page 36
(45) Page 37
(46) Page 38
(47) Page 39
(48) Page 40
(49) Page 41
(50) Page 42
(51) Page 43
(52) Page 44
(53) Page 45
(54) Page 46
(55) Page 47
(56) Page 48
(57) Page 49
(58) Page 50
(59) Page 51
(60) Page 52
(61) Page 53
(62) Page 54
(63) Page 55
(64) Page 56
(65) Page 57
(66) Page 58
(67) Page 59
(68) Page 60
(69) Page 61
(70) Page 62
(71) Page 63
(72) Page 64
(73) Page 65
(74) Page 66
(75) Page 67
(76) Page 68
(77) Page 69
(78) Page 70
(79) Page 71
(80) Page 72
(81) Page 73
(82) Page 74
(83) Page 75
(84) Page 76
(85) Rear Board
(86) Rear Board
(87) Spine
(88) Fore Edge
(89) Scale
(90) Color Palette
(2) Front Board
(3) Illustration
(4) Illustration
(5) Page [1]
(6) Page [2]
(7) Page [3]
(8) Page [4]
(9) Page 1
(10) Page 2
(11) Page 3
(12) Page 4
(13) Page 5
(14) Page 6
(15) Page 7
(16) Page 8
(17) Page 9
(18) Page 10
(19) Page 11
(20) Page 12
(21) Page 13
(22) Page 14
(23) Page 15
(24) Page 16
(25) Page 17
(26) Page 18
(27) Page 19
(28) Page 20
(29) Page 21
(30) Page 22
(31) Page 23
(32) Page 24
(33) Page 25
(34) Page 26
(35) Page 27
(36) Page 28
(37) Page 29
(38) Page 30
(39) Page 31
(40) Page 32
(41) Page 33
(42) Page 34
(43) Page 35
(44) Page 36
(45) Page 37
(46) Page 38
(47) Page 39
(48) Page 40
(49) Page 41
(50) Page 42
(51) Page 43
(52) Page 44
(53) Page 45
(54) Page 46
(55) Page 47
(56) Page 48
(57) Page 49
(58) Page 50
(59) Page 51
(60) Page 52
(61) Page 53
(62) Page 54
(63) Page 55
(64) Page 56
(65) Page 57
(66) Page 58
(67) Page 59
(68) Page 60
(69) Page 61
(70) Page 62
(71) Page 63
(72) Page 64
(73) Page 65
(74) Page 66
(75) Page 67
(76) Page 68
(77) Page 69
(78) Page 70
(79) Page 71
(80) Page 72
(81) Page 73
(82) Page 74
(83) Page 75
(84) Page 76
(85) Rear Board
(86) Rear Board
(87) Spine
(88) Fore Edge
(89) Scale
(90) Color Palette